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为什么越是好老师,越不像老师?
浏览:471    发布时间:2018-09-19 19:17:18

教师为着心灵的自由选择他们的职业,深爱着自己的学生和课程。


但是不合理的教学和琐碎繁重的事务要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。


发现“做教师是真正快乐幸福的一件事”是很难的,至少在成为一名好老师之前。


很残酷,却是真话。长途漫漫,所以,有一位“人生导师”很重要。榜样的力量是巨大的。可是好老师总是凤毛麟角。


那么,这里有一位——

著名的教育专家,特级教师 

于永正


他从个人经历和观察中,得出做一名好老师的秘诀,竟然是:


做不太像老师的老师,

上不太像课的课!


下面看几则“教育”叙事,我们一起体会好老师的模样!




1支持学生的异想天开




一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”,讲着讲着,一位小学生站了起来:


生:请问老师,蚯蚓什么味道?

师:抱歉,我没有尝过。

生:我可以尝尝吗?

师:当然可以!

生:我尝过了,您加分吗?

师:当然加分!


这位学生果真去“品尝”了蚯蚓,然后向老师和同学讲蚯蚓的味道!而且,据说这位学生后来成了一名生物学家。(这位老师培养了好几位生物学家)。


如果我的学生提出了这样一个问题,我会怎样回答?再者说,我能让我的学生提出这样的问题吗?




2让学生在实践中学习




一位日本老师这样教“千克”:


他发给每个小朋友一个塑料袋,到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重,就装多少。然后他逐一过秤。可想而知,没有人能装得准的。


这时,老师把一千克的沙袋拿给学生看,并让他们一一掂量,尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了,有的居然装得正好!


老师一堂课,就是忙着“过秤”,一边称着,一边夸赞着,或者惋惜着。


(这堂课上完了之后,学生们应该会明白,为什么国际上要统一度量衡了!暗笑




3老师也要融入自己的课堂




我女儿是教小学英语的。她从澳大利亚考察回来后,讲了这样一个课例。


上课了,一位年轻的女老师,着一身黑色的“海盗服”,一只眼睛戴着黑眼罩,手里拿着一把刀——纸做的,张牙舞爪地走进教室,大讲海盗的故事——那天,她执教的是《海盗的故事》这篇课文。


这哪里是老师,简直是一名“江洋大盗”!但她讲得绘声绘色,学生听得如痴如醉,并不时发出笑声。


这哪是女老师,明明是女汉子嘛!




4保持像儿童般的纯真率直




我在徐州市中山外国语实验小学听一位外籍教师上课,这是一位年过六旬的来自美国的女教师。


那天正值西方的圣诞节。她一进门,便向小朋友打招呼,祝圣诞节快乐,边说边从提包里取出巧克力分发给每一位小朋友,听课的老师也有一份。师生边吃边对话,气氛十分融洽。


有的小朋友说话声音小,她从不说“请大声讲”,而是走到学生跟前,蹲下身子,侧耳倾听。她时而大笑,高兴得像个孩子;时而双眉紧蹙,双手一摊,说声“是吗?”或者“不!”

 

她真的不像老师,而像李吉林老师说的“是一位长大了的儿童”。


这样的课例不胜枚举。


且不说这些课折射出来的理性光辉是什么,单就这些老师的率真、纯真,以及近乎孩子般的天真,就让我感动,让我深思,并从中窥见了自己的不足与问题。



5放下老师的“架子”




英国一位同行的故事,更发人深省。


这位英国老师调任一个差班的班主任,这些孩子都很调皮,爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩,玩得天昏地暗。下课了,老师对他们说:


“孩子们,你们要是把学习成绩搞上去,我就去吻校外牧场里的一头猪。”


这些调皮的孩子问:“老师,这是真的吗?”


老师说:“而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”


孩子们都希望老师去吻一头猪。


从那天起,他们的课堂纪律变好了,学习积极性变高了。即使有贪玩的,别的孩子也会提醒:“难道你不希望看到老师去吻那头肥猪吗?”


半年后,孩子们的学习成绩有了很大的进步。


圣诞节的前夜,孩子们对老师说:“老师,你可以去吻那头猪了吗?”


老师说:“当然可以。”


于是,老师带着这群孩子穿过公路,来到牧场。孩子们在猪圈里找到了一只特大特肥的猪。


老师走近那头肥猪,轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。


这个异域故事,在一些老师听来可能觉得荒唐可笑,可能还不以为然——作为一名教师去亲吻一头猪,成何体统!我们一些老师之所以不能一下子接受它,除了风俗民情中外有别之外,可能更多的还是由于我们执着固守的教育理念。


因为我们自有一套教师观。


自古以来,教师的地位虽然不高,却特别讲究尊严;收入不丰,却特别崇尚斯文。教师的举手投足总带着“人师”的味儿,半点也苟且不得。


庄重圣严,凛然可畏,仿佛就是教师永恒的标准。


久而久之,我们似乎就有了一个放不下的“架子”。


大概也正因如此,教师就端居圣坛之上,学生就匍匐在讲台之下。


于是乎,我们的教育就没有了民主、平等,失去了亲近、自由,缺少了和谐、欢愉。

 

说到上课,我们真的要改变“先生讲,学生听”的局面,努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。


这些故事,如涓涓清泉流过我的心灵。我的心静了,净了。



——转载自:教研杂志


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